O 5 de Outubro explicado aos mais pequenos
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5 de Outubro explicado aos mais pequeninos
Etiquetas: Educar para a cidadania
Esta apresentação elaborada pela educadora Juca, permite aos mais pequeninos uma melhor compreensão sobre o significado do dia 5 de Outubro.
Descobrir o Outono---
Etiquetas: articulação de conteúdos
Já sentimos frio de manhã, as folhas das árvores estão a mudar de cor, então é porque estamos no Outono não é? - Perguntou a Mariana.
Onde está o Outono?
Vamos descobrir…
Agora como estamos mais atentos, todos os dias trazemos uma surpresa!!!
Estamos a criar a área do Conhecimento do Mundo.
Começamos a recolher ...
Esta área está intrinsecamente articulada com todas as outras áreas de conteúdo.
A área da Expressão e comunicação, distribuída em 3 domínios: Expressão Motora; Expressão Plástica; Expressão Dramática e Expressão Musical e o domínio da Linguagem e Abordagem à Escrita que poderá incluir a informática e a audiovisual. O domínio da Matemática por ser também uma forma de linguagem, faz também parte da área da Expressão e Comunicação.
Assim articulamos as diferentes áreas... 0 comentários
Onde está o Outono?
Vamos descobrir…
Agora como estamos mais atentos, todos os dias trazemos uma surpresa!!!
Esta área está intrinsecamente articulada com todas as outras áreas de conteúdo.
A área da Expressão e comunicação, distribuída em 3 domínios: Expressão Motora; Expressão Plástica; Expressão Dramática e Expressão Musical e o domínio da Linguagem e Abordagem à Escrita que poderá incluir a informática e a audiovisual. O domínio da Matemática por ser também uma forma de linguagem, faz também parte da área da Expressão e Comunicação.
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ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO
Etiquetas: Conhecimento do mundoA área de “Conhecimento do Mundo” abarca o início das aprendizagens das diferentes ciências naturais e humanas, no sentido do desenvolvimento de competências essenciais para a estruturação de um pensamento científico cada vez mais elaborado, que permita à criança compreender, interpretar, orientar-se e integrar-se no mundo que a rodeia.
“ (…) Enraíza-se na curiosidade natural da criança e no seu desejo de saber e compreender porquê. Curiosidade que é fomentada e alargada na Educação Pré-Escolar através de oportunidades de contactar com novas situação simultaneamente ocasiões de descoberta e exploração do mundo” ( M. E., 2002)
O educador tem um papel importante na selecção dos assuntos a abordar, bem como na forma como estes se devem desenvolver, sistematizar, registar e avaliar, no entanto, essa selecção deve funcionar também de acordo com a decisão das crianças. O Importante nesta fase é fomentar a capacidade de observar, o desejo de experimentar, a curiosidade de saber e a atitude crítica.
Assim ao longo desta semana realizamos algumas actividades relacionadas com esta área. Fomos Observar a vindima da avó da Sofia e do Miguel. Eles estavam muito envergonhados.
Nós tivemos opotunidade de observar as folhas coloridas do Outono, as vinhas baixinhas e as vinhas muito altas em que as pessoas precisam de uma escada para poderem cortar os cachos das uvas. 
Adaptação
Etiquetas: adaptaçãoA primeira semana já passou, para alguns de nós não foi muito fácil…
Mas, se a mãe e o pai estão felizes por eu estar aqui é porque este é um sítio bom para eu estar. É claro que eu vou estrebuchar quando eles disserem que vão trabalhar e que mais logo voltam para me buscar. Eu gosto deles e quero que eles fiquem aqui enquanto eu aqui estou. Era bom poder explorar todo este mundo novo e eles aqui maravilhados a olhar para mim. Quando eu perceber que os meus pais, voltam sempre para me vir buscar, eu aprenderei que posso brincar e divertir-me descansado enquanto eles aqui não estão. Porque eles adoram sempre ver-me de novo. Porque me beijam e abraçam. E, desta forma, eu estou a crescer certo do seu amor.
Para nos ajudar a ultrapassar esta fase difícil, a nossa educadora contou-nos a história." Um Beijo na Mão"
Aqui podemos ver as imagens, desta história tão bonita.
Nós, também estampamos a nossa mão que a mamã irá beijar,
quando sentirmos saudades no rosto a vamos encostar...
E assim iniciamos mais uma história...
Foi no dia 13 de Setembro, pelas 8:15h começaram a chegar os primeiros personagens desta história…
Sem choros, com muita calma, acompanhados dos seus encarregados de educação estavam muito felizes.
No dia 14, enchemos a sala de alegria, foi o dia de matar saudades, de brincar e conhecer os novos amigos…
Somos todos diferentes
Todos sabem, é mesmo assim…
Mas todos somos bonitos
Como as flores deste jardim.
Que sejam muito Felizes 0 comentários
Sem choros, com muita calma, acompanhados dos seus encarregados de educação estavam muito felizes.
No dia 14, enchemos a sala de alegria, foi o dia de matar saudades, de brincar e conhecer os novos amigos…
Somos todos diferentes
Todos sabem, é mesmo assim…
Mas todos somos bonitos
Como as flores deste jardim.
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Articulação Curricular
Etiquetas: articulação inter- ciclos
“Cabe ao educador promover a continuidade educativa num processo marcado pela entrada para a educação pré-escolar e a transição para a escolaridade obrigatória...
É também função do educador proporcionar as condições para que cada criança tenha uma aprendizagem de sucesso na fase seguinte, competindo-lhe, em colaboração com os pais e com os colegas do 1.º CEB facilitar a transição da criança para a escolaridade obrigatória” (Dec.-Lei n.º 5220/97, 4 de Agosto)
Articulação Curricular segundo (Serra, 2004) são os mecanismos encontrados pelos docentes para facilitar a transição entre ciclos.
Continuidade Educativa, diz respeito à forma como estão organizados os saberes, de forma sequenciada e organizada, ao longo dos vários níveis educativos, tendo em consideração o desenvolvimento das crianças e as suas capacidades de aprendizagem em cada nível educativo (Serra, 2004).
Foi com este objectivo que nos deslocamos à EBI Diogo Bernardes, esta que será a nossa futura Escola. O entusiasmo era enorme. À hora marcada estávamos lá todos, sem choros nem receios. Lá, tínhamos reservada a nossa própria sala que era o auditório, preparamos o quadro dos teatros de sombras, e organizamos os cenários, pelas 9 horas recebemos os nossos primeiros grupos. Ao longo do dia recebemos 7 turmas do 1º ciclo, pré-escolar e educação especial. Fizemos teatro de Sombras, lemos histórias, cantamos, recitamos e lemos poesias… Os nossos convidados também nos brindaram com algumas das suas actividades, danças, canções, poesias…
A hora do almoço também foi muito calma, preparamos os nossos tabuleiros, para os levar até à mesa tivemos ajuda, pois podíamos virar as tigelas da sopa.
Brincamos no recreio, visitamos o espaço exterior e as casas de banho.
A biblioteca cheia de livros era um espaço agradável e muito silencioso, para nós já não era novidade, já a tínhamos visitado aquando da feira do livro.
Procuramos deste modo realizar uma Articulação Curricular Activa que se caracteriza pelo conhecimento profundo dos dois níveis educativos, quer pelos educadores, quer pelos professores, e da possibilidades de trabalharmos em comum, tendo como mais valia as semelhanças e diferenças dos dois níveis educativos e as faixas etárias a que se destinam.
Foram optimizados os recursos existentes, quer na escola, quer no J.I., e os docentes mostraram-se empenhados em encontrar práticas educativas que promovam a articulação curricular entre os dois níveis.
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É também função do educador proporcionar as condições para que cada criança tenha uma aprendizagem de sucesso na fase seguinte, competindo-lhe, em colaboração com os pais e com os colegas do 1.º CEB facilitar a transição da criança para a escolaridade obrigatória” (Dec.-Lei n.º 5220/97, 4 de Agosto)
Articulação Curricular segundo (Serra, 2004) são os mecanismos encontrados pelos docentes para facilitar a transição entre ciclos.
Continuidade Educativa, diz respeito à forma como estão organizados os saberes, de forma sequenciada e organizada, ao longo dos vários níveis educativos, tendo em consideração o desenvolvimento das crianças e as suas capacidades de aprendizagem em cada nível educativo (Serra, 2004).
Foi com este objectivo que nos deslocamos à EBI Diogo Bernardes, esta que será a nossa futura Escola. O entusiasmo era enorme. À hora marcada estávamos lá todos, sem choros nem receios. Lá, tínhamos reservada a nossa própria sala que era o auditório, preparamos o quadro dos teatros de sombras, e organizamos os cenários, pelas 9 horas recebemos os nossos primeiros grupos. Ao longo do dia recebemos 7 turmas do 1º ciclo, pré-escolar e educação especial. Fizemos teatro de Sombras, lemos histórias, cantamos, recitamos e lemos poesias… Os nossos convidados também nos brindaram com algumas das suas actividades, danças, canções, poesias…
A hora do almoço também foi muito calma, preparamos os nossos tabuleiros, para os levar até à mesa tivemos ajuda, pois podíamos virar as tigelas da sopa.
Brincamos no recreio, visitamos o espaço exterior e as casas de banho.
A biblioteca cheia de livros era um espaço agradável e muito silencioso, para nós já não era novidade, já a tínhamos visitado aquando da feira do livro.
Procuramos deste modo realizar uma Articulação Curricular Activa que se caracteriza pelo conhecimento profundo dos dois níveis educativos, quer pelos educadores, quer pelos professores, e da possibilidades de trabalharmos em comum, tendo como mais valia as semelhanças e diferenças dos dois níveis educativos e as faixas etárias a que se destinam.
Foram optimizados os recursos existentes, quer na escola, quer no J.I., e os docentes mostraram-se empenhados em encontrar práticas educativas que promovam a articulação curricular entre os dois níveis.
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